學術鍛造品質，海嘉先人一步
作者：本站來源：國際學校大全網時間：2017-11-15 13:26:33
秋風卷走了八月的熱浪，迎來了九月，也迎來了又一場關于教育的話題。這是一場中文學術的教學交流，也是一次謙卑求教的拜師宴。
學術研究是教學的前提
教國際學校上，大概所有人都在追逐一個問題：優秀老師究竟要達到怎樣的標準？是才華橫溢在課堂上侃侃而談？是營造氣氛讓孩子笑靨如花？還是超負荷工作總結大量教法？是，也不是。
作為優秀老師，只是教得好還不夠，更要在內化提升與向外取經中交互成長。教學要發展，需要教師的用心教育，也需要教師潛心學術。
很多人覺得研究學術是大學教授該做的事情，其實不然，每一門專業的老師都應在自己的教學領域做研究：研究課程，研究學與教，研究教材，研究學生，研究家長，研究學生的成長規律和認知規律，研究教學規律，研究國內外不同課程、不同教學程序、育人模式和教育理念，這是從一個普通教師成長為名師甚至成長為教學專家，成長為優秀教育管理者的必經之路。
中文學術委員會成立，中文教師的研究之路勢必將任重而道遠。
作為一所以中華文化為根基的國際雙語學校，自創校以來，海嘉始終把中文教學作為雙語教學的主線之一，不斷加強中國學生母語學習的同時，也為外籍學生開設CSL（中文作為第二語言）課程輔導，力求讓所有學生在接受傳統優秀文化熏陶中，學會欣賞漢字的形象美，領略中華文化的博大精深，提升自身文化品位和審美情趣。此次中文學術委員會的成立將創建更多中文教學研討交流平臺，同時融入國際教育理念，拓寬中文教學視野，助力中文教學團隊從規模型向學術型發展提升！而中文教師交流的第一步便是拜師結對！
“青藍”工程啟師徒新路
中國民諺：不經一師，不長一藝。無論是文人墨客還是沙場將才，入一行門，拜一行師，歷來是職場定律。古有孔子拜老聃為師而后育弟子三千，有蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德“希臘三哲”的師生共鳴和“助產”傳遞；今有海嘉中文教師師徒結對打造“青藍工程”。
中國素有禮儀之邦的美譽，從師學藝更是少不了一個“禮”字。提起拜師之禮，是否你會云游于森森楠木、遮天古柏之下，佛家道統里的三跪九拜？不過，在海嘉師徒結對儀式中，古蕨苔蘚是無緣相見了，可鞠躬、獻花、簽師徒文約、互贈禮物卻是一樣不少，這也算極盡復原了傳統的拜師程序。
教學相長，共同發展
學不可以已。在老師們看來，為師更在于用另一種方式學習，教學相長也，教別人的同時也是練就自己，總結和思考自己的過程。當然，師徒結對也是一種共享交流，是“肯與鄰翁相對飲，隔籬乎取盡余杯”的博愛與豁達，更是寄希望徒弟們能夠取于藍而青于藍，取于水而寒于水的教育哲學，和讓教育日臻完美的智慧體現。而對于徒弟們，榜樣的躬身指導猶如向上階梯，更利于自己在博采眾長中不斷豐富，在借鑒學習中總結更多教學捷徑，提升水平。
教育需要通過不同個體的力量帶動一群人的力量。一個人固然可以跑得很快，但一群人卻可以走得更遠。就像每年的這個時候的南飛雁，萬里之遙，只因每只雁的協同合作，在高飛振翅為隊友提供“向上之風”，才以最有效之力安全抵達。就教育而言，每一所學校的愿景無不是渴望聚集一群優質名師，共同交流，一同研究，教學相長中，成就每一個孩子的智慧，成就千萬學子。
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