育兒真理|如何在教育方面給予孩子正確的關(guān)愛(ài)？
來(lái)源：學(xué)校大全網(wǎng)時(shí)間：2018-01-17 10:17:27
如今，孩子的教育成為家長(zhǎng)們都共同關(guān)注和重視的一個(gè)話題，管孩子切記過(guò)渡，過(guò)渡干預(yù)、過(guò)度保護(hù)、過(guò)渡獎(jiǎng)勵(lì)是比較典型和普遍的家長(zhǎng)管孩子的情形，但國(guó)際學(xué)校不建議這樣也不會(huì)這樣做。這樣容易導(dǎo)致孩子拖沓、懶散、缺乏責(zé)任心。
看到題目，大家想要找尋管理孩子的真理，事實(shí)上，這些真理并不是固定的，而是需要家長(zhǎng)們慢慢感受出來(lái)的。
過(guò)度的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)讓孩子驕傲自滿，甚至是得意忘形。所以巧獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子內(nèi)在動(dòng)力是真理三，內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)更容易影響孩子。孩子通過(guò)積極地探究和了解周?chē)澜纾纱水a(chǎn)生的自豪感和成就感，本身就是對(duì)孩子獎(jiǎng)賞，此時(shí)家長(zhǎng)如果能夠及時(shí)肯定、及時(shí)鼓勵(lì)并給予情感和精神上的支持，這種獎(jiǎng)勵(lì)就是內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)。相反，家長(zhǎng)為了讓孩子做某事而給予物質(zhì)上的承諾和獎(jiǎng)賞，就是外部獎(jiǎng)勵(lì)。
獨(dú)立自主是國(guó)際學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，可以讓大家很快的適應(yīng)不同環(huán)境還比較淡定。那么多放手，培養(yǎng)孩子自主意識(shí)就是真理之一。 家長(zhǎng)要逐漸對(duì)孩子放手，少一些控制和干涉，充分相信孩子的能力，尊重孩子的意見(jiàn)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)根據(jù)自己的興趣和好奇心去自主安排自己的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，也應(yīng)該允許他們失敗，給他們嘗試錯(cuò)誤、并改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
有時(shí)候釋放天性過(guò)度了就養(yǎng)成熊孩子了，因此不放任，樹(shù)立孩子規(guī)則意識(shí)就是真理二。對(duì)孩子充分信任和放手，重視孩子的自由意志和獨(dú)立思考，并不意味著孩子就可以我行我素，也不意味著對(duì)規(guī)則的輕視和拋棄，而是允許孩子擁有有限的自由。但什么是可以適當(dāng)放寬的，什么是需要限制的，什么是必須嚴(yán)格遵守的。這樣的管理也是國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)所在。
如果知道是有獎(jiǎng)勵(lì)才把事情做好反而會(huì)影響將來(lái)的發(fā)展。由這些報(bào)酬和獎(jiǎng)勵(lì)引起的成果，孩子會(huì)更多地關(guān)注行為的結(jié)果而忽略行為本身，很容易對(duì)某種行為或?qū)W習(xí)逐漸失去興趣。
左后要說(shuō)一個(gè)真理四，正歸因，引導(dǎo)孩子承擔(dān)責(zé)任。進(jìn)行內(nèi)部的、積極的歸因，不要外部的、消極的歸因。有些孩子考試沒(méi)考好，回到家就抱怨別人的原因，這種歸因方式往往會(huì)造成推卸責(zé)任、逃避現(xiàn)實(shí)的不良影響。
學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、認(rèn)真、努力與否等，是個(gè)人自己可以調(diào)節(jié)控制的因素，這種歸因不但是一種內(nèi)部歸因，也是一種積極歸因，這樣的孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力必然是充足的，偶爾成績(jī)不如意也會(huì)在日后積極作出調(diào)整。孩子出現(xiàn)外部、消極歸因的苗頭，家長(zhǎng)一定要高度敏感并及時(shí)引導(dǎo)，不能任由孩子推諉責(zé)任，否則孩子的責(zé)任心會(huì)逐漸淡漠，慢慢變得對(duì)自己的學(xué)習(xí)也不想上心、不愿負(fù)責(zé)了。
育兒真理中每一種方法對(duì)不同的孩子和家庭可能會(huì)有不同的效果。因此，建議家長(zhǎng)在充分了解、尊重孩子個(gè)性的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地“管”孩子。愿您把孩子“管” 得朝氣蓬勃，充滿向上的生機(jī)與活力。
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